Методики раннего развития

В этом разделе мы погорим о разнообразных методиках раннего развития.

Мозг ребёнка растёт и развивается до трёх, иногда до пяти лет и если в этот период обучать ребёнка, то эту информацию он воспринимает очень легко.

Развитие умственных способностей ребёнка – это его обучение ( личный опыт познания) в первые три года жизни, т.е. в период развития мозговых клеток.

Ни один ребенок гением не рождается! Всё зависит от стимуляции и степени развития головного мозга в первые три года жизни ребенка!

Давайте кратко рассмотрим, какие же методики раннего развития бывают, а дальше Вы сможете более подробно изучить  каждую методику.

Методика Никитиных.

Очень люблю эту методику, особенно интеллектуальные игры и активно использую .

Бориса Павловича и Лену Алексеевну Никитиных многие называют классиками отечественной педагогики. На примере собственной многодетной семьи еще в советское время они продемонстрировали, как, ломая устоявшиеся стереотипы в воспитании, помочь ребенку превратиться в самостоятельную, гармонично развитую личность.

Основными принципами методики развития Никитиных можно назвать предоставление ребенку самостоятельности и активная помощь родителей в развитии малыша. Следуя данной системе, необходимо приучать малыша, что он имеет право делать все, но сам и несет ответственность за свои поступки. Родители же не должны препятствовать действиям ребенка, лишь активно участвовать, а так же регулярно обсуждать различные ситуации и помогать делать необходимые выводы.

Все творческие игры методики Никитиных направлены на развитие творческих способностей детей и чаще всего представлены в виде головоломок разного уровня сложности, что помогает ребенку день за днем совершенствоваться в своих навыках и умениях.

 Методика Глена Домана

Родилась эта замечательная методика уже более полувека назад, когда молодой американский врач-нейрохирург Глен Доман начал заниматься лечением малышей с серьёзными травмами мозга. Постепенно он и его сотрудники нашли возможность не только вылечить этих крошек, но и развить их интеллект так, что они начали по всем показателям опережать в развитии своих однолеток.

Успех команды Домана был ошеломляющим, а его институт в Филадельфии был назван «Институтом ускоренного развития ребенка». Сам Доман впоследствии создал простую и легко реализуемую программу обучения здоровых малышей, которой сейчас может воспользоваться любой родитель в домашних условиях и доказал, что абсолютно из каждого ребенка можно сделать гения. Глен Доман стал основоположником идей раннего развития детей, которые в дальнейшем совершили мягкую революцию в педагогике и были воплощены в жизнь миллионами родителей во всём мире.

Методика Марии Монтессори

Каждому ребенку от природы дано быть умным и успешным человеком. Задача взрослых – просто помочь малышу раскрыть свой потенциал, научить его самостоятельно постигать мир. Для этого очень важно создать среду, в которой ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности, будет развиваться и обучаться в собственном ритме. Такую возможность предоставляет нам педагогика итальянского психолога Марии Монтессори.

Методика Зайцева

Нацелена на обучение детей чтению в раннем возрасте. А принципы, лежащие в основе системы, сделают уроки интересным даже для самых маленьких.

Методика воскобовича

Вячеслав Воскобович автор популярных развивающих игр для детей. Это творческая и добрая методика. В основу игр заложены три принципа: интерес, творчество и познание.

Геоконт, квадрат Воскобовича и другие методические пособия и игры для детей для развития логики, обучения чтению и счету.

Методика Сесиль Лупан

Сесиль Лупан, в прошлом популярная театральная бельгийская актриса, а ныне автор одной из  методик развития детей раннего возраста, все принципы развития детей извлекла из своего жизненного опыта, наблюдая за своими детьми.

Основой её методики стало учение Глена Домана, которое она применила на своих детях, но внесла некоторые коррективы и создала свою собственную методику.

Методика Масару Ибука

Масару Ибука – президент фирмы “Сони”, автор новаторских концепций воспитания и обучения детей раннего возраста, директор Ассоциации раннего развития и организации “Обучение талантов”. Именно его теория, гласившая “После трех уже поздно”, несколько десятилетий назад потрясла мир. Автор отмечал, что “Согласно последним исследованиям, к возрасту трех лет развитие клеток головного мозга уже завершено на 70 – 80 процентов. Не значит ли это, что мы должны направить свои усилия на раннее развитие детского мозга до трехлетнего возраста?”